幼儿园教研工作计划

时间:2024-10-12 17:21:25
幼儿园教研工作计划(15篇)

幼儿园教研工作计划(15篇)

日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,让我们对今后的工作做个计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园教研工作计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园教研工作计划1

一、指导思想:

本学期,为贯彻响应国家学前教育发展20xx至20xx三年计划工作,和xx市教育局“教学质量年”的工作要求,我园教研工作以园务工作计划为指导,以加强幼儿园教研工作的管理,加强园本培训与研究,深化特色教育教学为核心,不断更新教育观念,提升教师专业素质,促进教师专业化成长,全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、工作重点:

(一)加强师德教育,提高教师队伍素质:

随着党的群众路线教育实践活动和教育行风建设的深入开展,本学期我们将在提高加强师德教育,教师队伍素质上多努力。

1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育,引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思,努力成为一个心理健康者,营造和谐的小社会。通过业务培训学习,主题教育活动,团组织批评与自我批评活动,不断反思自己的教育行为,不断加强师德修养,使教师之间融洽协作,形成一股凝聚力和向心力。全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与园俱进,与时俱进。

2、加强理论学习,积极构建学习型组织,以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标,以发展和创新为动力,加强教育理论学习,更新教育观念。只有学习才能不断进步,我们将采取多渠道、多层次、多方位的学习方法,鼓励教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论知识,园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。

3、精心指导好新教师的教学业务。以年级组为中心,依托骨干教师,认真抓好新教师的培养工作,通过教研活动、听课评课、以老带新、师徒结对等形式,不断提高新教师的教育教学水平。积极开展教学评比活动,为新教师成长搭建舞台。

(二)切实落实教学常规工作,确保保教质量:

1、要求教师认真按《指南》精神,结合本班幼儿实际制定教学计划,设计教学活动,认真做好每节课的课前准备,利用现有的教学资源为教学内容服务,在教学过程中尽量采用多种教学方法,并渗透游戏活动,同时坚持保教并重原则,关注个别差异,促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。

2、继续开展集体备课工作,在原有工作基础上要求教师熟悉教材后进行说课,然后进行集体讨论。使教师对教学内容做到心中有数,提高集体备课的质量。

3、抓好班级常规,规范一日活动,加强对班级常规教师常规的检查工作。各班要根据本班幼儿的实际情况,制订出切实可行的班级计划,做到有计划,有步骤地开展各项活动,把培养幼儿良好的行为习惯和一日常规作为教师经常性的工作,杜绝各种安全隐患行为的发生,做到耐心细致,常抓不懈,形成良好的班风和园风。

4、以考核细则规范教师教育教学常规,本学期将狠抓教育教学常规的管理,组织教师学习细则,并以此为准绳指导规范教学工作秩序,培养良好的教育行为。

(三)营造教科研氛围,提高教科研实效。

1、随着我园市级课题教育研究的进一步深入,许多新的问题会不断涌现。我们要密切关注教研的发展动向,发现课题研究过程中的问题,进行必要的、切实有效的探究和创新,丰富教研形式,探索新的教研内容,定期开展专题性的研讨,如:“游戏环节、操作环节的有效组织”、“集体教育活动中的有效提问”等,解决教研工作中碰到的问题,汲取他园、他人的教育科研成果。并根据幼儿园的实际,认真开展好各项教研工作。

2、以人为本,提升教师教研水平。建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证,也是提高教育质量的关键。本学期我们将从教师发展需要出发,把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来,切实提高教师的科研能力与业务水平,努力促进教师队伍的专业化成长,加强园本培训。

3、本学期我们将继续通过“走出去,请进来”等方法请专家来园示范指导或组织教师到其他幼儿园观摩示范课;让教师们走近更多的专家、名师,在与专家、名师的直接对话中掌握新的教育动态与策略,进一步领悟教育的真谛,提高教师的教育和研究能力。

4、注重教学反思。为了切实提高教师的实际教学能力,我们在学习新理论、新观念的同时,要加强对自我教学实践的反思。在研究理论、研究别人经验、研究自身教育行为的过程中,提高发现、分析、研究、解决问题的能力,在研究中学习、在学习中成长。本学期每位教师要积极参与理论学习与研讨,更深刻地反思自己的教育行为,写好教学活动反思,及各项活动总结,努力使自己成长为一个专业型、研究型的教师。

(四)坚持以幼儿发展为本,促进幼儿健康、和谐发展。

1、积极开展游戏活动,促进幼儿社会化个性的发展

游戏是幼儿园的基本活动之一,其中角色游戏是促进幼儿社会化、个性发展的有效途径。所以,各班要按计划开展好角色游戏,做好指导工作。为幼儿提供丰富的材料,以半成品为主,充分利用活动室、走廊、操场等合理设置游戏场地,指导幼儿开展生动的游戏,增进幼儿间的相互交往与合作,促进幼儿的全面发展。

在开展好角色游戏的同时,各班要结合主题需要合理创设区角活动环境,结合本班的实际,安排充足的时间和空间开展游戏。并根据本次游戏情况对下一次游戏采取相应的调整措施,游戏之后要及时记录并反思。

2、注重积极体验,培养幼儿健全人格

本学期接踵而至的节日里蕴含着丰富的教育资源。教师要积极利用三八妇女节、植树节、五一劳动、六一节等节日开展主题教育活动,善于利用周边人文资源对幼儿进行爱妈妈、爱老师、爱他人、爱祖国的教育。根据园务计划还将举行六一文艺汇演。

3、注重养成教育,培养幼儿的良好行为习惯。

良好的生活、卫生、学习等行为习惯,将会使人一生受益。每一位教师都要充分重视幼儿的养成教育,注意培养幼儿爱清洁、讲卫生、有礼貌、守纪律的良好习惯,培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。小班幼儿要重点培养其良好的卫生习惯、学会正确使用礼貌用语;中班幼儿要重点培养其自理服务和自我保护能力;大班大大班幼儿则要重点培养其规则意识和良好的学习及行为习惯,如看书、绘画、写字的姿势,握笔的方法、积极思维、大胆表达的习惯与能力等。

4、突出特色教学,促进幼儿全面发展

继续开展好早期阅读,蒙氏教学,游戏组,艺术组活动。

(五)积极开展家园互动,增强家园合力

教师要认真做好家访工作,灵活利用校讯通、家长园地、家长开放半日、六一文艺汇演等多种途径和方法,与家长及时交流沟通,以取得家园联系良好地效果。

(六) ……此处隐藏34900个字……逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识,同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究,在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。

2、在队伍建设方面,教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化,在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用,但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高;骨干教师队伍初步形成,但各领域的首席教师还不成熟;青年教师进步较快,创新意识强,但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修,以评选“领域首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长。

3、在教研组织形式上,将平行班与特色组教研相结合,既满足日常教学所需,又引领和支持教师进行专业研究。本学期将继续延续这一做法,合理安排活动时间,提高活动实效。

4、在教研内容上,从制定教研计划入手,以研究教学策略为抓手,将教研工作指向“真问题”,提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思,将研究教学与研究幼儿一体化,从研究教材教法走向研究幼儿的学习,在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。

5、在教研成果的总结与提升方面,各特色组都能结合自己的研究内容进行总结,意识到要将教师的教转化为幼儿的学。有的组思路清楚,从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出发总结教育策略;有的组内容丰富,从幼儿发展特点出发,总结出不同年龄班提问设计的方法。但在总结中发现,有的组虽然作了很多工作,但由于不会总结、就事论事不会提升,影响了展示的效果和成果的推广。本学期加强理论学习和自我反思,引导大家进行理性分析和思考,做好经验的总结和推广。

三、本学期教研工作重点:

(一)继续深化“以园为本教研制度建设”的项目研究。

1、参与联片教研。

在联片教研同课异构及同课同构中,共同研究幼儿的特点,探索教学活动组织的最佳策略,不断优化活动设计和教育行为。

2、结合项目研究加强园本研修。

在教育教学过程中,进行“研修”,通过研究来解决教育教学中的实际问题,通过研究来学习和提高。本学期将在教研活动前的准备环节下大功夫,加强各学科知识的学习与培训,引导大家从研究幼儿的学习特点出发,来研究教法,进一步提高教师们的研究水平和教研实效。强调教师的自我反思,鼓励其要有自己的观点和相应的理论依据。

3、总结教研组建设的成果。

采用自学、导读、汇报等方式,加强理论学习和自我反思,引导大家对每一环节的设计进行理性分析和思考。与此同时注重教研案例和活动案例的总结,为课题结题和课程建设提供有益的素材。

(二)继续做好我园《建构式课程》园本化的课程实施与阶段总结

1、完善我园课程园本化的目标体系。

在了解各年龄班幼儿五大领域教育目标的基础上,结合各领域关键经验要点,确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标,力求实现教育目标的准确性、操作性、均衡性。

2、充实我园课程园本化的活动内容。

各平行班结合课程目标体系,找出与之相适宜的教育内容,合理分配课时,保证幼儿五大领域的均衡发展。

3、提升课程组织与实施方面的有益经验。

继续将特色组与平行班教研相结合,从研究教学策略入手,将自我建构、同伴互助、专业引领相结合,总结出重点研究的活动案例课例,充实完善课程内容。

(三)继续深化园本教研专题:《有效教学的策略研究》

有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识。本专题研究在帮助教师了解有效教学和教学策略的同时,从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面进行研究,支持幼儿的有效发展,进一步提高我园教学质量。

主要解决以下几个问题:

1、树立目标意识,促使教学的有效实施(目标设计的有效性)

2、提供有价值的学习操作材料,支持幼儿有效发展(环境材料的有效性)

3、精心设计提问,提高提问的有效性(师生互动的有效性)

4、关注幼儿的真正兴趣与需要,给予恰当的有效的引导(指导策略的有效性)

具体措施:

1、更新观念,理解研究内涵。

组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识要点”进行学习与讨论。

一方面教学园长结合《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》在全园进行导读,帮助教师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。

另一方面每位教师根据自己的专题研究和需要选择书,在特色组内开展读书交流,并结合全园的读书交流会进行汇报和导读,以此加强专业理论的学习,扎实自己的理论根基,增强内功。

2、小组研讨,确定研究专题。

各领域特色研究小组结合研究的具体内容,组织小组讨论,确定本组的研究专题。

x每位教研组长负责一个特色小组的活动;

x在交流研讨的基础上,各组结合研究的具体内容确定专题,明确目标。

x平行班的横向研究与特色组的纵向研究相结合,加强实践中的交流与研讨;

3、积累经验,形成个人特色。

每位教师根据个人的专长及本组研究专题制定个人研究计划,并注重在日常研究与实践。

4、加强反思,提高教学质量。

每位教师不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、材料准备、教师指导、提问设计等方面进行思考,持续地追问自己“什么是幼儿必须掌握的或具有发展价值的内容?”“幼儿是如何学习的?”“什么样的教学才是有效的?”、“我的教学有效吗?”、“有没有比我更有效的教学?”以此提高日常教学的质量。

(四)以教研为载体,加强教师队伍的梯次建设。

1、学习实践相结合,提升教学副园长的管理能力。

深入教学实践,与教研组长和老师们共同研究,不断提高教学活动的指导能力;

在联片教研活动中,进一步学习和明确园本教研的组织程序及有效策略,提高教研活动设计与组织能力。

2、搭建平台,提升教研组长的组织与管理能力。

平行班教研组的横向研究与特色组的纵向研究相结合,突出了教研组长的优势研究领域和专业知识技能,也对教研组长提出了新的任务,引导其加强自身的业务知识的学习与提高,并在教研活动的设计与组织方面积累经验。

3、挖掘潜能,打造领域特色教师。

引导教师发挥其领域优势,鼓励和挖潜特色教师,培养一批有领域专长的特色教师,为幼儿园队伍建设及教师未来的发展打基础。

各领域教学活动围绕《有效教学的策略研究》进行教研,关注常态化的教学活动的组织,探索有效的教学指导策略,学期末做好教研组展示。

采取自报加推荐的方式,确定“领域首席教师”、“平行班领衔教师”,培养一批有艺术特长的专业教师。

结合迎区督导检查,开展观摩互学和研讨活动,吸取有益经验。

四、各月工作计划:

(略)

《幼儿园教研工作计划(15篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式